カテゴリー: 学科イベント

第12回健康科学科ホームカミングデー・第8回養護教諭会（同窓会）を開催しました！

令和4年2月26日(土)に 関西福祉科学大学　大学2号館2階201大講義室とオンライン（Zoom）において、第12回健康科学科ホームカミングデー・第8回養護教諭会（同窓会）が開催されました。会場とオンラインを合わせて、卒業生33名、在学生54名、教員19名の計106名の参加がありました。

第１部　講演会では、本学科の河村　諒先生から「グリーフケア～より良い人生をめざして」、前橋市立東小学校の養護教諭である岩崎和子先生から「養護教諭として働くコツ」をお話しいただきました。第2部は参加者の皆さんと交流会が行われました。

参加学生の感想

河村先生からは、冒頭でロス（loss：喪失）という言葉についてご説明がありました。家族や身近な人が亡くなったりする「物理的喪失」、信頼や夢を失ったりする「心理社会的喪失」といったものがあり、それらによってさまざまな心理的・身体的症状を含む情動的反応のことを「グリーフ」ということでした。小・中学生はこのような悲嘆を一人で抱えることが多く、その反応として身体面、感情面でサインを出すことがあります。このようにグリーフや悲嘆に悩んでいる子どもたちがいたら養護教諭として具体的にどのような援助をすれば良いかを在学生は考えさせられました。

岩崎先生は、全国の養護教諭１980人に困難感に対するアンケートを実施し、最も多くの養護教諭が困っていらっしゃったことは「協働」についてだったというご説明がありました。特に、校内、家族との協働が突出して多いとのことでした。また、岩崎先生は、保健主事や保健部の組織とつながり、様々な人の意見を聞き、改善をしていくことを大切にしていらっしゃいました。例えば、実施計画について了承を得ること、健康診断の直前に待つときの姿勢、態度を指導するときのコツなどを聞くこと、子どもをほめることなどが一つの方法であることが理解できました。在学生、特に4年生は、4月から養護教諭として働く学生が多いため大変勉強になりました。

第2部交流会では、在学生からの質問に、参加した卒業生からいろいろなアドバイスや体験談をお聞きすることができました。来年からは私も卒業生の一人として、ホームカミングデーや養護教諭会に参加することを楽しみにがんばりたいと思います。

（4年　長見ゼミ・平林諒大）

健康科学科では例年、全学年が一堂に集まり、卒業研究発表会を開催しています。しかし、今年度は新型コロナウィルスへの感染を予防するために、発表者と教員のみ集まって発表会を行い、その様子をオンデマンドで全学年に公開する形式となりました（公開日は2021年2月3日（水））。

今年度の4年生は資格取得や就職活動といった日々の忙しさに加え、コロナ禍により調査実施等の卒業研究活動の困難さがありました。そのような中、苦心しながらも取り組み、その成果を7つのゼミの代表者が発表しました。皆、緊張した様子ながらも、意義のある研究内容を発表しました。

1年生から3年生からは、「どうすれば発表が見やすく、わかりやすいものになるかを学んだ」「先生からの質問に対して、自分の考えや研究内容をすぐに答えることが出来ていて、さすが4年生だと思いました」といった発表方法をはじめ、「研究結果を自分自身の日常にも反映してみたい」「自分も発表テーマについて関心を持った」その他様々な発表内容についての感想や質問があり、皆が関心を持って発表の動画を観ていたことがうかがえました。今回の発表会で感じたこと、学んだことを今後の自分の卒業研究につなげてもらえたらと思います。

なお、発表者は全員学科卒業式で表彰されます。

2020年度　健康科学科　卒業研究発表会　研究タイトル（発表順）

• 藤岡ゼミ：『身だしなみ意識および自己管理スキルが生活習慣に及ぼす影響』
• 福田ゼミ：『学業ストレスとコーピングに関する研究―受験期にある中学3年生と高校3年生の違いについて―』
• 木村ゼミ：『大学生における「ふつう」認知についての検討』
• 長見ゼミ：『親の養育態度が現在の大学生の対人関係ストレスに与える影響に関する研究』
• 治部ゼミ：『新型コロナウイルスによる自粛期間中の趣味活動と気分状態』
• 松中ゼミ：『大学生の精神的健康度と余暇活動の関連について』
• 水鳥ゼミ：『“キャラ”を介したコミュニケーションが友人関係に及ぼす影響』

11月21日(土)養護実習報告会を開催しました

今年度も8月～11月の15日間、健康科学科の3、4年生合わせて48名が小・中・高等学校で養護実習を行いました。その成果を、実習に行った3、4年生と来年度実習予定の2年生に向けて発表しました。

発表者の5名は、実習前に立てた目標を達成するために、具体的な手立てに沿って、学んだこと、経験したことを堂々と話しました。実習校の温かい環境の中、保健指導、児童生徒への対応など、いろいろなことにチャレンジすることができ、今後、卒業するまでに行うべき課題も明確になった様子でした。

コロナ禍の中、養護実習をお引き受けくださり、ご指導していただきました校長先生、養護教諭の先生、実習に関わってくださいました全ての先生方、本当にありがとうございました。

養護教諭になりたい！夢に向かって努力したい！とキラキラした輝きを増した学生の姿をご覧ください。

発表を聞いた２年生の感想

・実際に養護実習を終えた先輩の話を聞くと、養護実習がどのようなものなのか具体的に考えることができた。充実した実習にするためには、大目標や小目標を細かく設定したり、それに対する評価を具体的につけていたりすることが大事だと感じた。

・実際に実習に行った3年生の話を聞いて、それぞれの学生が事前に設定した目標以上のものを学ぶことができていてすごいと思った。特に保健指導については、養護教諭以外に担任教師など多くの先生に事前に指導をしていただいていたりと、多くの準備があって実施できるものであることがわかった。

・実習期間中はすごく忙しく大変であるけれど、実習中の内容や自分自身の目標、何をするのかによってたくさん学ぶことができ、今回の発表をされた先輩方は、自分にとってプラスになることを得ることができたんだなとすごく伝わってきた。

健康科学科では、平成23年度よりインターンシップへの参加を学生に推奨し、平成28年度からはインターンシップを正課科目として開講しています。

令和2年度のインターンシップ科目は、3年生3名・2年生18名の合計21名で、感染症対策に注意を払いながらの授業および実習となりました。今年度は、学科独自のインターンシップ先に限定しましたので、労働安全衛生や産業保健など、学科の学びに沿った部署での実践を経験することができました。

事後指導では、インターンシップで学んだこと、自身の強みと弱みを確認し、今後の大学生活でどういったことに取組んでいく必要があるか、これからの進路選択に向けて、自身の経験の振り返りを行いました。その一環として、令和2年10月28日と11月4日の2回に分けて、インターンシップ内部報告会を実施しました。内部報告会には、インターンシップ受入れ先の担当者や大学教務部の担当者、科目担当でない学科教員の参加もあり、学生の発表について講評もして頂きました。

今後も、健康科学科では、学生が自身のキャリア意識を醸成し、進路を主体的に考えて行動する姿勢を身に付けることができるようサポートしていきます。