こころとからだの健康を学ぶ まもる つくる
皆さまのお越しを教職員・学生スタッフ一同でお待ちしています。
| 3月23日(日) | |
| 13:00頃 | 大学全体説明（記念講堂）終了後学科コーナーへ移動 |
| 13:40頃 | 学科プログラム① （１）ご挨拶・学科紹介 （２）体験プログラム 長見まき子先⽣ 「心と体を上手にコントロール～マインドフルネス～」 |
| 14:30頃 | 在学生による紹介 養護教諭として働く卒業生による体験談 |
| 15:00頃 | 学科プログラム② ミニ保健室体験・個別相談など ※入試や学生生活、授業のことなど、なんでも質問して下さい。 |
| 16:30-16:50頃を目途に終了 | |
健康科学科公式Twitter @fukukadaiKenko
健康科学科公式インスタ @fukukadaikenko
3月7日（金）午前に、健康科学科への入学予定者を対象とした「交流会」を行います。
入学前教育のスクーリングが始まる前に、健康科学科や大学への不安や疑問をお話したり解決したりしましょう！
みなさんの不安や質問を解消できるように、健康科学科の先生や先輩、そして同期になる仲間たちと少人数での交流をしましょう！
＜日時＞
令和7年3月7日（金）11時から1時間程度
飲み物とお菓子の用意はありますが、お昼ご飯は用意がありませんので持参をお願いします。Tama Cafe（食堂の１つ）は空いているそうです。
詳しくは、マナバの“【健康】入学前教育2025 自宅学習課題”コースの「アンケート」をご覧ください。
分からないことがあれば、健康科学科へのメール（
）、または上記コースの【個別指導コレクション】で受け付けています！
健康科学科では毎年この時期に卒業研究発表会を開催しています。今年度もひとつの教室に全ての学年が対面で集まって卒業研究発表会を実施することができ、非常に活気のある発表会となりました。
卒業研究による成果を8つのゼミの代表者が発表しました。卒業研究は4年間の学びの集大成といえ、それぞれの視点から健康科学に結びつく内容でした。
1年生は健康科学科における学びのイメージが具体的になり、2年生、3年生は各自で卒業研究に取り組んでいく気持ちが引き締まったことだと思います。
なお、発表者は全員学科卒業式で表彰されます。
| 山村ゼミ | 養護教諭の声掛けによる自己肯定感への効果 |
| 治部ゼミ | 養護教諭志望学生の性教育に対する意識と自己肯定感の関係 |
| 福田ゼミ | 過去の自然体験活動がストレス解消に与える影響 |
| 木村ゼミ | 養育者の干渉的態度が子どもの色彩嗜好に与える影響 |
| 水鳥ゼミ | 月経前・月経中の食行動変化の実態 |
| 藤岡ゼミ | ゲームの戦闘時BGMを聴取した前後の脳波及び自律神経の変化 |
| 松中ゼミ | 教師からのほめられ経験・叱られ経験がその後の自己効力感に与える影響について |
| 長見ゼミ | 女子大学生における中学時代の悩みや困りごとの経験が現在の自尊感情や援助要請スキルに与える影響 |
★学科での学びについてのQ&Aはコチラです。
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学科の3年生以上が受講する、「ライフキャリアカウンセリング演習」では、これまでの大学、学外での学びを統合し、自分や周りの人のキャリア発達を考える取り組みをしています。
自分のキャリアについて考えるとともに、他者のキャリアを支援するうえでは、健康科学の知識や社会生活での実践という視点が欠かせません。
そこで、本科目では、自己について理解し、他者の様子から多様性を学び取ることを目的として、いろいろなワークを実施しました。その集大成として、学科教員を「面接官役」とした模擬面接を行いました。
はじめは「自分の長所って何かわからない…」「緊張で話せないかもしれない…」と不安げな様子の学生ばかりでしたが、自分について考えたり、グループワークで話し合ったりする中で自信がつき、最終発表は自分の言葉で、一生懸命伝えることができました。
また、教採対策講座やマナー講座などで学んできたことを活かし、面接してくださる先生への礼儀や、同じように緊張している仲間へのフォローの姿勢なども向上していました。